ESTUDIOS DE VARIABLES UNIDAD 1

EJERCICIO 1

1. Se quiere determinar la cantidad de tiempo que los estudiantes de la UNAD de CEAD ibague dedican a conectarse a Internet diariamente.

TIPO DE VARIABLE	CUALITATIVA- CUANTITATIVA	JUSTIFICACIÓN
conexión a internet	cuantitativa	porque es necesario recoger y analizar datos, cuantitativos sobre variables; además el tiempo también es un factor variable cuantitativo

2. por medio de un estudio estadístico se quiere determinar los mecanismos de motivación que tienen mayor éxito entre los estudiantes de la universidad.

TIPO DE VARIABLE	CUALITATIVA- CUANTITATIVA	JUSTIFICACIÓN
Mecanismos de motivación, estudiantes de la universidad.	cualitativa	porque comprende la realidad  social para interpretar y comprender la realidad social. Además que busca desarrollar una cualidad.

3. en un estudio estadístico se busca determinar el numero de créditos que los estudiantes del curso de estadística descriptiva han cursado en sus respectivo programas.

TIPO DE VARIABLE	CUALITATIVA- CUANTITATIVA	JUSTIFICACION
Número de créditos, de los estudiantes.	cuantitativa	porque requiere un estudio de créditos cursados por los estudiantes, por lo cual por medio de  esto se mide en una variable numérica.

4. en una encuesta aplicada a los estudiantes de grado 11 de un colegio de ibague pretende conocer los programas de la UNAD que mas despierten interés.

TIPO DE VARIABLE	CUALITATIVA- CUANTITATIVA	JUSTIFICACION
Conocer programas de mayor interés de la UNAD	cuantitativa	porque este busca determinar cuál es el programa de la UNAD de mayor interés.

EJERCICIO 2

CONSTRUIR UNA TABLA CON 40 CELDAS QUE CORRESPONDAN A LAS POSIBLES RESPUESTAS DEL NUMERAL 4 DEL EJERCICIO 1, SOBRE PREFERENCIAS  DE PROGRAMAS EN ESTUDIANTES DE UN COLEGIO DE BACHILLERATO.

zoo	Comu	psico	comu	filo	agro	psico	psico	zoo	filo
psico	Ing  ali	zoo	psico	comu	psico	Adm em	comu	Ing ali	psico
filo	Adm em	agro	zoo	filo	Ing ali	Adm em	psico	agro	Lic ing
agro	Lic  ing	filo	psico	Ing ali	Lic ing	psico	agro	comu	zoo

A partir de esas respuestas construir una tabla de frecuencia, que incluya, clase, frecuencia y frecuencia relativa con su respectivo porcentaje.

CLASE	FRECUENCIA	F. RELATIVA	%
Zootecnia	5	5/40	12.5
psicologia	10	10/40	25
filosofia	5	5/40	12.5
agronomia	5	5/40	12.5
Comunicación social	5	5/40	12.5
Ingeniería de alimentos	4	4/40	10
Administración  de empresas	3	3/40	7.5
Licenciatura de ingles	3	3/40	7.5

TATIANA OVIEDO, ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ERIKA LORENA ARAGON OTAVO CÓDIGO: 1.110.492.102

DIANA LUCÍA CABREJO VIDAL CÓDIGO: 65.588.995

OSCAR JAVIER DUARTE CARVAJAL CÓDIGO: 1.110.553.405

KELLY TATIANA OVIEDO CÓDIGO: 1.016.061.477

SERGIO ALEJANDRO PARRA ROJAS CÓDIGO: 1.110.494.258

TRABAJO COLABORATIVO 1

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

INGENIERO: ANGEL EDUARDO MARÍN

MARZO  DE 2014

IBAGUÉ TOLIMA

TRABAJO COLABORATIVO I

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

1.    IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

LAS PERSONAS QUE LLEVAN MAS DE CINCO 

AÑOS SIN ESTUDIAR  Y RETOMAN LA VIDA UNIVERSITARIA

Actualmente en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD se presenta esta problemática debido a que gran parte de su  población académica, poseen unas características de vida diferentes,  las cuales no son comparables con las personas que continúan con un ciclo universitario después de su bachillerato.

Nos referimos a la población que culmina su bachillerato que se encuentran en un rango de edad entre los 15 y 18 años, quienes interpretan la vida de una manera distinta a una persona que posee obligaciones  a nivel laboral, personal y familiar; todos  estos son factores que inciden en el aprendizaje y en la asimilación de cada área que integra una carrera profesional.

A nivel personal,  cada individuo posee sus diferentes razones de peso que no le permiten tener la disponibilidad de tiempo para dedicarse de lleno a sus deberes universitarios por diferentes motivos como el ejercer una actividad laboral, la responsabilidad y las obligaciones en el hogar y los demás deberes  y ocupaciones en el ámbito cotidiano.

La gran diversidad de orígenes en esta problemática, surgen principalmente  por la falta de oportunidades, por factores económicos, la falta de tiempo y de motivación, el factor socio cultural junto con las diferentes situaciones que vive la sociedad y que solo les compete y afecta de manera personal.

Se vive también un gran fenómeno el cual se puede describir como el cambio de entorno que maneja la persona al iniciar su ciclo universitario y que consiste en la dificultad  que se presenta para acoplarse a los diferentes ambientes que maneja el contorno universitario, como lo son el manejo de la plataforma virtual, la educación a distancia, los trabajos colaborativos presentados en grupos integrados por personas de distintas ciudades y regiones quienes en su mayoría no son lo suficientemente responsables para cumplir con sus obligaciones dejando la carga a un solo estudiante y de esta manera dificultándose el cumplimiento  de la entrega de las actividades.

2.    JUSTIFICACIÓN

 POR QUÉ LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR ESTA PROBLEMÁTICA 

Se ha decidido analizar esta problemática debido a que estadísticamente se ha demostrado que la gran mayoría de la población Unadista está conformada por  personas mayores de 21  años quienes poseen las características anteriormente mencionadas y otras no planteadas.

Comenzamos con la parte de la población que no han tenido los recursos económicos suficientes para iniciar su carrera universitaria y que por esta razón dejan pasar el tiempo hasta alcanzar una estabilidad laboral y económica que les permita pagar sus estudios.

Por otra parte, los jóvenes que culminan su bachillerato a su corta edad y que no tienen una visión clara respecto a su futuro, descuidan la parte intelectual y dan importancia a otros factores emocionales,  permitiendo que el tiempo avance y precisamente a su favor.

Un aspecto muy importante y necesario es el laboral;  pese a la falta de oportunidades la población en general debe priorizar su estabilidad económica antes que su desarrollo intelectual, por falta de recursos económicos,  los cuales impiden la formación y el crecimiento profesional generando estancamiento  en su proyecto de vida.

Otro factor y tal vez el más relevante, es el manejo de tiempo para el núcleo familiar, especialmente en el caso de la población femenina, en donde encontramos casos en el que la mujer es madre cabeza de hogar, empleada y estudiante. Todo esto influye para que la problemática aumente y a raíz de esto provocar la deserción académica, sin dejar a un lado al género masculino el cual también a través de lo cambio de la sociedad ha tomado responsabilidades y obligaciones en la formación del hogar, siendo esto un factor de incidencia para abandonar el ámbito intelectual y priorizar el ámbito socio-económico para el sostenimiento de su familia.      

Pensar en mejorar esta realidad nos conlleva a trabajar en factores internos y externos, que se preocupen y se interesen por el crecimiento de la sociedad y de esta manera tener una visión futurista, para lograr el desarrollo y el surgimiento del país al aportar profesionales que se desempeñen en la diferentes áreas para permitir a la nación competir con países de altos estándares de calidad.

Lastimosamente para lograr una verdadera transformación se necesita del aporte mancomunado de todos los sectores que se concienticen y apoyen la gestión académica y con ello contribuyendo a mejoramiento intelectual de los individuos.

3.    POBLACIÓN Y CONTEXTO 

PERSONAS DE IBAGUÉ MAYORES DE 21 AÑOS QUE SE GRADUARON HACE MAS DE 5 AÑOS Y QUE ESTUDIAN EN LA UNAD 

La población afectada por esta problemática está en un rango de edades entre los 21 y los 40 años, quienes son personas en su mayoría que deben cumplir con obligaciones tanto laborales como familiares y que realizan un esfuerzo extraordinario por cumplir un sueño  o una meta, la cual en su mayoría resulta siendo un fracaso por las dificultades internas que se presentan en la universidad, como lo son fechas límites para la presentación de trabajos, manejo de plataforma virtual entre otros.

Ibagué está constituida  555.000 habitantes de los cuales el 38.15% están en capacidad de asumir un rol universitario pero no todos tienen la capacidad, intención y disponibilidad para hacerlo. 

Ahora bien, retomando el tema geográfico y refiriéndonos a las personas que viven en el área rural del municipio de Ibagué y en zonas aledañas,  presentan una gran dificultad para poder ejercer sus estudios universitarios ya que intervienen factores como el tiempo, el transporte,  el alcance tecnológico dificultando,  de esta manera poder alcanzar un sueño universitario.

Estudiando la identificación del problema, la justificación, la población y contexto se llega a la conclusión de que  el factor socioeconómico es uno de los más relevantes  e influyentes en esta problemática,  e intenta buscar una solución pero desafortunadamente  no se cuenta con el apoyo ni la ayuda de entes organizacionales que tengan la habilidad y la facultad de brindar educación gratuita al alcance de la población en general y  de dar oportunidades  laborales,  permitiendo   contribuir a la disminución de una de las variables de estudio,  aportando así al desarrollo humano.

EJERCICIOS TABLA DE FRECUENCIA INDIVIDUAL

QUE ES CUALITATIVA: La investigación cualitativa, también llamada interpretativa, es la alternativa más expedita de los investigadores sociales para interpretar y comprender la realidad social circundante. Esta estrategia de investigación ha adquirido una extraordinaria importancia en las décadas recientes, ya que los profesionales de las Ciencias Sociales han aceptado y valorado la rigurosidad científica de los métodos cualitativos. Cada vez son más los profesionales y los estudiantes dedicados a la labor de investigación en el contexto socio-educativo en búsqueda de información seria y completa sobre esta temática, que se ajuste a las demandas curriculares de las instituciones de Educación Superior, en especial, de las universidades que tienen entre sus objetivos desarrollar el rol de investigador en los profesionales en proceso de formación.

QUE ES CUANTITATIVA: es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigación cualitativa evita la  Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada.

Universidad nacional abierta y a distancia (UNAD)

PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

DIAGRAMAS ESTADÍSTICOS

Son representaciones gráficas de los resultados que se muestran en una tabla estadística. Pueden ser de formas muy diversas, pero con cada tipo de gráfica se cumple un propósito. Por ejemplo, en los medios de comunicación, libros de divulgación y revistas especializadas se encuentran multitud de gráficas estadísticas en las que, con notable expresividad, se ponen de manifiesto los rasgos de la distribución que se pretende destacar. Los diagramas de barras, los diagramas de sectores, los histogramas y los polígonos de frecuencias son algunas de ellas. 

Los gráficos sirven para percibir más fácilmente las características esenciales de una distribución de frecuencias y comparar una distribución con otra, si se desea. Estas gráficas no deben ser consideradas como sustitutivos del tratamiento estadístico de los datos, sino más bien como ayudas visuales para pensar en los problemas estadísticos y para discutirlos más fácilmente. 

Los gráficos se han de explicar enteramente por sí mismos. El contenido de un gráfico deberá ser tan completo como sea posible. Las escalas vertical y horizontal estarán rotuladas con claridad dando las unidades pertinentes. La mayoría de los gráficos presentan información numérica con escalas, que deben rotularse para describir completamente la variable presentada en la escala y para variables de medida se dirán las unidades de medición. Los gráficos tienen que dar una visión general y no una imagen detallada de un conjunto de datos. Las presentaciones detalladas se deben reservar para las tablas. Las tablas se explicarán por sí mismas enteramente. Como los gráficos, se ha de dar suficiente información en el título y en los encabezamientos de columnas y filas de la tabla para permitir que el lector identifique fácilmente su contenido. Como el título será por lo general lo primero que se lee en detalle, deberá suministrar toda la información esencial sobre el contenido de la tabla y deberá especificar el tiempo, lugar, material ó estudio experimental y relaciones que se presenten en la tabla. Para cada variable numérica se han de dar las unidades. La función del rayado es dar claridad de interpretación. Las anotaciones de numéricas del cero se han de escribir explícitamente.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) sirven como puntos de referencia para interpretar las calificaciones que se obtienen en una prueba. EJEMPLO: Supóngase que un determinado alumno obtiene 35 puntos en una prueba de matemática. Este puntaje, por sí mismo tiene muy poco significado a menos que podamos conocer el total de puntos que obtiene una persona promedio al participar en esa prueba, saber cuál es la calificación menor y mayor que se obtiene, y cuán variadas son esas calificaciones.

En otras palabras, para que una calificación tenga significado hay que contar con elementos de referencia generalmente relacionados con ciertos criterios estadísticos.

Son importantes ya que mediante esto podemos resolver situaciones que se nos presentan día con día y que no esta de mas el poder aplicarlas ya que nos reducen un largo tramite de operaciones y esto hace que sea un camino mas viable y rápido al llegar a una solución.

Las medidas de tendencia central, son aquellas que sirven para indicar un valor que tiende a tipificar o ser el mas representativo de un conjunto de números, siendo estas:

* Media aritmética (X)

* Mediana (Med)

* Moda (Mo)

* Media geométrica (G)

* Media armónica (H) 

Estas medidas pueden emplearse en dos casos:

* Para datos no agrupados

* Para datos agrupados

Medidas de tendencia central para datos no agrupados

Estas se utilizan cuando el número de datos es pequeño.

A. MEDIA ARITMÉTICA. Describe la tendencia central de un grupo de datos; 

y se obtiene sumando todos los datos y dividiéndolos entre el número total de ellos, se puede calcular para:

Una población MXN 

NOMENCLATURA

M = media aritmética de la población.

∑X = suma total de los datos de la población.

N = número total de datos de la población.

Una muestra x=xn 

NOMENCLATURA

X = Media aritmética de una muestra

∑X = Suma total de los datos de una muestra.

n = Número total de datos de la muestra